por Abril Gordienko L. | Dic 30, 2022 | Abril Gordienko, Cultura, Derecho a la educación, Derechos Humanos, Desarrollo, Desarrollo Humano, Educación, Escuelas, Niñez
Recientemente escuché un podcast con la educadora, investigadora y experta en alfabetismo -entendido como la habilidad de leer y escribir-, Maryanne Wolf. Gracias a ella aprendí que leer no es un proceso natural; en el cerebro humano no hay ningún componente diseñado...
por Abril Gordienko L. | Sep 13, 2022 | Adolescencia, Deporte femenino, Escuelas, futbol, Futbol femenino, Jóvenes, Mujer, Niñas
La celebración del Mundial Femenino Sub-20 en suelo nacional entusiasmó a miles de costarricenses con el futbol femenino; brincamos de emoción con el golazo tempranero de la capitana, Alexandra Pinell González, hoy heroína de muchas chicas ticas. A nivel mundial,...
por Abril Gordienko L. | Nov 15, 2021 | Costa Rica, Derecho a la educación, Derechos Humanos, Desarrollo Humano, Educación, Escuelas, Interés Superior de la Niñez, Poder político, Política educativa, Protección de datos, Realidad nacional
Lo sucedido es muy grave. Sin embargo, que la indignación no nos haga perder la visión del bosque, la perspectiva sobre lo verdaderamente importante, que es la crisis integral del sistema educativo. Colocar a la educación como prioridad nacional es imprescindible e...
por Abril Gordienko L. | Ago 8, 2021 | Adaptabilidad, Costa Rica, Desarrollo, Desarrollo Humano, Educación, Escuelas
El augurio de más pandemias y el cambio climático son solo dos de los factores que nos obligarán a desarrollar mayor capacidad de adaptación y resiliencia. Cada país, gobierno, organización y persona mostró su propio ritmo de adaptación al embate de la pandemia por...
por Abril Gordienko L. | Sep 13, 2020 | Abril Gordienko, Adolescencia, Aislamiento, Costa Rica, Covid-19, Derechos Humanos, Desarrollo, Desarrollo Humano, Diálogo, Educación, Escuelas, Inclusión, Realidad nacional
«Se deben promover diálogos con las comunidades, con los directores de escuela, los docentes, los progenitores y otros actores de la sociedad, con el fin de tomar decisiones contextualizadas sobre por qué, cuándo y cómo se deberían abrir centros educativos o...
